體驗(yàn)式培訓(xùn)是個(gè)過(guò)程，是個(gè)直接認(rèn)知、欣然接受、尊重和運(yùn)用當(dāng)下被教導(dǎo)的知識(shí)及能力的過(guò)程。它特別適合處理人生中重要的事物，它在尊重之下去碰觸人們深層的信念與態(tài)度，深植于內(nèi)在的情緒、沉重的價(jià)值觀，或相當(dāng)難熬的人性課題！要更了解體驗(yàn)式培訓(xùn)，就必須了解以下幾個(gè)關(guān)于戶(hù)外體驗(yàn)式拓展培訓(xùn)的相關(guān)問(wèn)題。

　　問(wèn)：什么是戶(hù)外體驗(yàn)式拓展培訓(xùn)？

　　答：戶(hù)外體驗(yàn)式拓展培訓(xùn)是利用崇山峻嶺、浩瀚大川的大自然所設(shè)計(jì)的一些項(xiàng)目，讓參訓(xùn)者在應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)

　　問(wèn)：戶(hù)外體驗(yàn)式培訓(xùn)是如何產(chǎn)生的？

　　答：二戰(zhàn)時(shí)，德國(guó)人在大西洋的海底用潛艇去攻擊英國(guó)商務(wù)用船，人們發(fā)現(xiàn)災(zāi)難過(guò)后都會(huì)有一小部分人能存活下來(lái)。奇怪的是活下來(lái)的那些人并不是年輕的水手，而是在那艘船上年紀(jì)較大的老水手。一些心理學(xué)家和軍事專(zhuān)家通過(guò)研究得出結(jié)論：當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，決定你是否生存的最關(guān)鍵的因素不是你的體能，而是你的心理素質(zhì)。年紀(jì)較大的水手有豐富的閱歷和經(jīng)驗(yàn)，有著堅(jiān)定的生存信念，最終能生存下來(lái)。而年輕的水手們，在面對(duì)災(zāi)難時(shí)，精神的沮喪導(dǎo)致了生理防線(xiàn)的全面崩潰，從而造成了體力的急劇下降，最終導(dǎo)致死亡。于是1942年，一個(gè)名叫庫(kù)爾特?漢恩的德國(guó)人和英國(guó)人勞倫斯?豪爾特創(chuàng)辦了阿伯德威海上訓(xùn)練學(xué)校，這就是體驗(yàn)式培訓(xùn)最初的一個(gè)雛形。這所學(xué)校對(duì)二戰(zhàn)兵員的生命保障曾起到非常積極的作用。

　　問(wèn)：體驗(yàn)拓展培訓(xùn)在現(xiàn)代社會(huì)有什么意義？

　　答：一些組織行為專(zhuān)家從阿伯德威海上訓(xùn)練學(xué)校的培訓(xùn)模式中得到啟發(fā)。他們認(rèn)為：隨著社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)人們進(jìn)入工業(yè)化社會(huì)，很多社會(huì)人和管理者經(jīng)常遭遇著落海水手同樣的景遇，人們?cè)诿鎸?duì)節(jié)奏飛快的工作氛圍和人際復(fù)雜的社會(huì)氛圍，往往會(huì)造成很多社會(huì)人的思想保守、情緒焦躁、精神壓抑、更為嚴(yán)重的很多人承受不了壓力會(huì)作出極端的行為。種種這些現(xiàn)象給企業(yè)和個(gè)人帶來(lái)很大的損失。于是在英國(guó)慢慢形成以培訓(xùn)管理者和企業(yè)員工為對(duì)象、以培訓(xùn)管理者的心理適應(yīng)能力和管理技能作為培訓(xùn)目標(biāo)的學(xué)校。發(fā)展至今近半個(gè)多世紀(jì)，這種方式被28個(gè)國(guó)家近50所學(xué)校所接受。

　　問(wèn)：戶(hù)外體驗(yàn)式拓展培訓(xùn)與別的培訓(xùn)相比，有什么不同？

　　答：聽(tīng)到培訓(xùn)這個(gè)詞，我們的腦海中都會(huì)想到很多。比如IT培訓(xùn)、語(yǔ)言培訓(xùn)。但是他們更多的是在傳授一種技能，是可以量化的，而體驗(yàn)式培訓(xùn)則是傳播一種觀念，一種精神，是不能量化的。它所傳播的精神就是：激發(fā)自尊、關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì)、放眼未來(lái)。