隨著內(nèi)地教練和指導(dǎo)技術(shù)的興起，如果教練不能熟練地說(shuō)出培訓(xùn)行業(yè)的“成長(zhǎng)”和“ORID”模式，他們肯定會(huì)被嘲笑為教練，而不是培訓(xùn)者，更不用說(shuō)大人物或大師了。針對(duì)擴(kuò)容行業(yè)從業(yè)者的教練技能和指導(dǎo)技巧培訓(xùn)層出不窮。今天，讓我們一起來(lái)討論一下在拓展訓(xùn)練復(fù)習(xí)中的應(yīng)用。

1.成長(zhǎng)模型背景：

 ； ； ；教練使用的一個(gè)重要工具是成長(zhǎng)模型。Growth是一個(gè)四個(gè)字母的首字母縮寫(xiě)：

目標(biāo)目標(biāo)：為了明確設(shè)定目標(biāo)并確保團(tuán)隊(duì)的一致性，建議目標(biāo)遵循S.M.A.R.T.原則，其中的字母代表：目標(biāo)是S特定的、M可衡量的、可實(shí)現(xiàn)的、與R相關(guān)的、T時(shí)間限制。

現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)實(shí)：重點(diǎn)是要注意情緒控制，慢慢來(lái)，輕松自如，不像緊張的審問(wèn)。讓受訪者思考這個(gè)問(wèn)題，并思考他或她的答案。教練使用積極的傾聽(tīng)技巧。在這個(gè)階段，暫時(shí)不需要生成解決方案或分享您自己的觀點(diǎn)。

選項(xiàng)選擇：這一步是基于對(duì)GMagery R兩個(gè)步驟中的情況有清楚的了解，教練的對(duì)話轉(zhuǎn)向員工可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，這可以幫助員工探索選項(xiàng)和/或形成解決方案。

Will(Way Forward) ；這一步是培訓(xùn)指導(dǎo)驗(yàn)證承諾并幫助員工為下一步建立明確的行動(dòng)計(jì)劃。

4F模型的產(chǎn)生背景

英國(guó)學(xué)者Roger Greenaway提出了動(dòng)態(tài)引導(dǎo)反思的方法，將“F”的四個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題概括為：事實(shí)(事實(shí))、情感(感覺(jué)、經(jīng)驗(yàn))、發(fā)現(xiàn)(發(fā)現(xiàn))和未來(lái)使用(未來(lái)應(yīng)用)，統(tǒng)稱(chēng)為“4F”原則模型。

事實(shí)：事實(shí)是指某事發(fā)生的實(shí)際情況。你可以問(wèn)：“何時(shí)？”、“在哪里”、“誰(shuí)？”、“什么？”你覺(jué)得剛才發(fā)生了什么？你看到什么？你聽(tīng)到了什么？你干什么了？你認(rèn)為轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么？

感覺(jué)：感覺(jué)是對(duì)一件事的主觀感覺(jué)、體驗(yàn)、感覺(jué)或直覺(jué)。在拓展訓(xùn)練之后，你可以問(wèn)：賽后你最大的感受是什么？什么時(shí)候你投資最多？

發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)，事實(shí)尋找原因，解釋?zhuān)袛嗪涂偨Y(jié)。你可以問(wèn)：你從剛才的比賽中學(xué)到了什么？你認(rèn)為這是為什么會(huì)發(fā)生的？你認(rèn)為你為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤？

將來(lái)時(shí)的用法：將來(lái)時(shí)的用法，即向未來(lái)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變或成長(zhǎng)的行為。你可以問(wèn)：在這場(chǎng)比賽中，你會(huì)繼續(xù)做什么？通過(guò)這次培訓(xùn)，如果你以后遇到類(lèi)似的情況，你會(huì)怎么做？