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傳統(tǒng)的教育方式，學(xué)習(xí)是一種被動的學(xué)習(xí)，是一種以灌輸為中心的教育，傳統(tǒng)的教學(xué)和培訓(xùn)是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，缺乏個(gè)性和人文關(guān)懷。上海發(fā)展培訓(xùn)既符合傳統(tǒng)教學(xué)，又在原有基礎(chǔ)上突破了傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)思維模式。有了一種新的學(xué)習(xí)和教育方式。他是傳統(tǒng)教學(xué)的補(bǔ)充。

當(dāng)前的發(fā)展性培訓(xùn)項(xiàng)目由多個(gè)項(xiàng)目組成，針對不同的培訓(xùn)目的，穿插不同類別、不同層次的項(xiàng)目，做到循序漸進(jìn)、因勢利導(dǎo)。他在項(xiàng)目的構(gòu)思中充分考慮了學(xué)習(xí)者的興趣、個(gè)性和愛好。它的目的是為了改善和改變體驗(yàn)者。

上海開發(fā)性培訓(xùn)是一種個(gè)性化的教育培訓(xùn)方式，完全符合馬斯洛的需求理論。拓展訓(xùn)練能有效調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在課程中，我們充分了解了學(xué)生的需求。讓學(xué)生變被動為主動。他的項(xiàng)目更加個(gè)性化。因此，可以培養(yǎng)參與者良好健全的人格。