針對“如何動員非參訓學員”的問題，上海發(fā)展培訓公司給您以下建議：
(1)準備課程：從收到學員資料中準備并闡明培訓思路。
(2)復(fù)習：觀察學生第一面的學籍情況。
盡量多參與，觀察整個團隊，接受這種動員形式的培訓。
熱身后，告訴學生擴容后將面臨的三個變化：
*工作狀態(tài)-學習狀態(tài)
*個人狀態(tài)-團隊狀態(tài)
*領(lǐng)導地位(隊長除外)例如：EMBA學生，對于他們的職位，特別需要強調(diào)從領(lǐng)導到層次的轉(zhuǎn)變，否則要求他們的名字，他們只會考慮在評論中說這可能會剝奪別人的發(fā)言權(quán)。

在小熱身中，必須再次提高安全要求。在開始項目之前，您應(yīng)該使用技能轉(zhuǎn)移項目。

(3)記住這個名字很重要。你怎么記住的？
先熟悉一下球員名單，即使沒有看到任何人，也先熟悉一下名字中的單詞組合，然后直接看那個人的名字。
B在每個名字后面添加了一個學生的突出特征，這基本上是一個劣勢，或者是整個團隊的唯一優(yōu)勢(注意你不能讓學生看到它)。你可以玩一個迷你游戲來記住名字，但時間控制非常重要。。
營造氛圍？
1.不要試圖動員每個人，但要注意每個人的特點，注意不活躍的人。
三種類型的人：
*不活躍的人--鼓勵他們參與項目
*叛逆的人--不要讓他們的壞情緒影響其他人。試著和他溝通，扭轉(zhuǎn)他的情緒，多關(guān)注他。
*前輩--“我們是一支為他人提供更多機會的團隊?！蹦憧梢陨晕阂帧澳呈隆钡膰虖垰庋?，讓他給別人一個發(fā)言的機會，最后讓他總結(jié)，給他足夠的面子。。
2.關(guān)注給團隊帶來好處的人。
3.至少有一個項目可以讓所有隊友發(fā)聲，讓每個人都能感受到團隊的價值。
4、充分調(diào)動班組長積極性