針對“如何動員非參訓學員”的問題,上海發(fā)展培訓公司給您以下建議:
(1)準備課程:從收到學員資料中準備并闡明培訓思路。
(2)復(fù)習:觀察學生第一面的學籍情況。
盡量多參與,觀察整個團隊,接受這種動員形式的培訓。
熱身后,告訴學生擴容后將面臨的三個變化:
*工作狀態(tài)-學習狀態(tài)
*個人狀態(tài)-團隊狀態(tài)
*領(lǐng)導地位(隊長除外)例如:EMBA學生,對于他們的職位,特別需要強調(diào)從領(lǐng)導到層次的轉(zhuǎn)變,否則要求他們的名字,他們只會考慮在評論中說這可能會剝奪別人的發(fā)言權(quán)。
在小熱身中,必須再次提高安全要求。在開始項目之前,您應(yīng)該使用技能轉(zhuǎn)移項目。
(3)記住這個名字很重要。你怎么記住的?
先熟悉一下球員名單,即使沒有看到任何人,也先熟悉一下名字中的單詞組合,然后直接看那個人的名字。
B在每個名字后面添加了一個學生的突出特征,這基本上是一個劣勢,或者是整個團隊的唯一優(yōu)勢(注意你不能讓學生看到它)。你可以玩一個迷你游戲來記住名字,但時間控制非常重要。。
營造氛圍?
1.不要試圖動員每個人,但要注意每個人的特點,注意不活躍的人。
三種類型的人:
*不活躍的人--鼓勵他們參與項目
*叛逆的人--不要讓他們的壞情緒影響其他人。試著和他溝通,扭轉(zhuǎn)他的情緒,多關(guān)注他。
*前輩--“我們是一支為他人提供更多機會的團隊?!蹦憧梢陨晕阂帧澳呈隆钡膰虖垰庋?,讓他給別人一個發(fā)言的機會,最后讓他總結(jié),給他足夠的面子。。
2.關(guān)注給團隊帶來好處的人。
3.至少有一個項目可以讓所有隊友發(fā)聲,讓每個人都能感受到團隊的價值。
4、充分調(diào)動班組長積極性