中國(guó)拓展培訓(xùn)市場(chǎng)日益火爆，拓展培訓(xùn)公司眾多。然而，與熱潮相對(duì)應(yīng)的是，發(fā)展培訓(xùn)員缺乏，一些企業(yè)甚至不得不等待培訓(xùn)員的時(shí)間來(lái)安排發(fā)展培訓(xùn)。為什么發(fā)展培訓(xùn)師如此受歡迎，專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)師的作用體現(xiàn)在哪里？一個(gè)能言善辯的經(jīng)理和一個(gè)能言善辯的經(jīng)理有什么不同？

1.培訓(xùn)師的職位不同。

在擴(kuò)建項(xiàng)目過(guò)程中，培訓(xùn)師不向?qū)W員傳授具體知識(shí)，也不教學(xué)員完成項(xiàng)目的具體方法。培訓(xùn)員需要站在更高的崗位上，保持冷靜的態(tài)度和高度的責(zé)任感，一是合理安排項(xiàng)目，監(jiān)控項(xiàng)目順利推進(jìn)，糾正不安全行為，確保每一位學(xué)員的人身安全；二是認(rèn)真觀(guān)察每一位學(xué)員的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)記錄。

2.培訓(xùn)師扮演不同的角色。

討論晉升時(shí)，培訓(xùn)者不是老師也不是批評(píng)者，而是一個(gè)引導(dǎo)者。主要功能是引導(dǎo)學(xué)生反思，打開(kāi)思路，打破慣性，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。探索問(wèn)題的癥結(jié)所在，并提出解決問(wèn)題的方案。

3.發(fā)展培訓(xùn)師注重因材施教。

一個(gè)好的發(fā)展培訓(xùn)師必須因材施教，根據(jù)學(xué)生的水平和質(zhì)量以及在項(xiàng)目過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，采取不同的方法直接或間接地指導(dǎo)和提出問(wèn)題。啟發(fā)學(xué)生思考。

4.發(fā)展培訓(xùn)者更注重互動(dòng)和體驗(yàn)。

一個(gè)好的拓展訓(xùn)練員必須善于吸收新知識(shí)，具有開(kāi)放的工作作風(fēng)和良好的溝通能力，并與學(xué)員充分互動(dòng)。

理論沒(méi)有價(jià)值，具體方法有價(jià)值；目的沒(méi)有價(jià)值，具體手段有價(jià)值；知識(shí)沒(méi)有價(jià)值，具體案例有價(jià)值--因?yàn)樗强刹僮鞯摹?yōu)秀的發(fā)展培訓(xùn)者不是理論上的談判者，但可以為培訓(xùn)過(guò)程中的具體實(shí)踐提供可操作的解決方案。