戶外拓展訓練與戶外拓展訓練密切相關(guān)，戶外拓展訓練的目的是通過心理和身體的發(fā)展，最大限度地提高學習者的興趣。從整個培訓過程可以看出，培訓者使用了多種思維工具?？梢院敛豢鋸埖卣f，經(jīng)常使用思維工具可以造就一個天才。使用各種思維工具的培訓者已經(jīng)取得了成功的培訓。

思維工具之一：觀察和觀察需要調(diào)動訓練者的所有感官來刺激思維。它常被用來觀察學習者在訓練過程中的反應(yīng)、反應(yīng)和氣氛，從而確定活動的下一步發(fā)展方向。例如，當培訓者發(fā)現(xiàn)學習者活動的氛圍不夠濃厚時，下一步是激發(fā)學習者的學習興趣，而不是開始另一項活動。

第二種思維工具：聯(lián)想通過拓展訓練獲得的信息可以有多種用途。只有通過聯(lián)想，培訓者才能引導(dǎo)學習者將他們的感知應(yīng)用到特定的方面。比如《心理極限挑戰(zhàn)》，培訓師可以帶領(lǐng)學員思考其他方面：如何面對一項艱巨的任務(wù)？是讓步，還是讓其他同事完成，還是給自己一個挑戰(zhàn)和成長的機會？

第三個思考工具：比較和比較可以在非常不同的事情中找到共同點，在相似的事情中也可以找到差異。相比之下，培訓者可以更生動地將信息呈現(xiàn)給學習者。例如，在兩種不同的活動中，一種是個人的，另一種是集體的，培訓者找到了一些共同之處：個人的創(chuàng)新和敢于冒險的勇氣。

第四，思維工具：肢體思維類似于肢體語言。它主要用身體來表達各種情緒狀態(tài)。培養(yǎng)教師運用物理思維的主要目的是感染學習者。比如，在登上“梯子”之前，學習者停下來，培訓者練習，爬上“梯子”，向?qū)W習者做出勝利的手勢和歡呼，成功感染學習者的成就感。

思考工具5：分層思維就像網(wǎng)絡(luò)游戲中的關(guān)卡。它處于不同的水平，擁有不同的能力和武器。教練員和運動員一樣，應(yīng)該在不同的層面上釋放他們的情緒，并使他們產(chǎn)生適當?shù)挠绊?。比如，在開展發(fā)展性訓練之前，訓練者應(yīng)該認真嚴謹，對自己的情緒有一定的控制力，但在接近成功的時候，沉溺于自己的情緒更容易感染學習者。至于最終的成功，請停止壓抑自己的情緒，盡可能地與學習者一起享受成功！

第六種思考工具：著名的模型建筑師梁思成先生擅長設(shè)計和繪畫，但他也會讓他的想法在模型中得到體現(xiàn)。從模型中，我們可以更直觀地看到這一想法的效果。外展培訓也是如此。例如，培訓者使用該模型向?qū)W習者講解培訓的全過程，使學習者更容易接受發(fā)展的方式。第七種思維工具：抽象哲學認為，當我們分析一個問題時，我們應(yīng)該取它的本質(zhì)和它的要素。它還用于外展培訓。它不像趙那樣只在紙上說話，而是使用抽象思維來幫助學習者理解一些模型無法顯示的復(fù)雜問題。例如，使用抽象的解釋向?qū)W習者展示如何在完成任務(wù)的過程中充分利用團隊成員的個性。